Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, tiếng Anh đóng vai trò quan trọng như một công cụ giao tiếp thiết yếu trong môi trường học thuật và nghề nghiệp. Đối với sinh viên năm thứ nhất, việc phát triển kỹ năng giao tiếp ngay từ năm đầu đại học có ý nghĩa quyết định đối với khả năng thích ứng, học tập hiệu quả và hội nhập xã hội. Nghiên cứu này nhằm làm rõ sự đóng góp của kỹ năng nói tiếng Anh đối với sự phát triển kỹ năng giao tiếp cho sinh viên năm thứ nhất. Trên cơ sở phân tích tài liệu và khảo sát 120 sinh viên năm thứ nhât, Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, kết quả cho thấy kỹ năng nói có tác động mạnh mẽ đến các khía cạnh then chốt của kỹ năng giao tiếp, bao gồm: sự tự tin khi giao tiếp, khả năng tổ chức và diễn đạt ý tưởng, phản xạ ngôn ngữ, khả năng giao tiếp trong tình huống thực tế và kỹ năng giao tiếp liên văn hóa. Từ đó, một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy kỹ năng nói, góp phần phát triển kỹ năng giao tiếp toàn diện cho sinh viên được đề xuất để thầy cô trong Bộ môn Ngoại ngữ ở Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh cùng tham khảo và có thể áp dụng trong các bài giảng của mình.

Tự học là vấn đề quan trọng và cần thiết đối với sinh viên trong kỷ nguyên số hiện nay. Một số sinh viên còn chưa ý thức cũng như chưa xác định rõ ràng con đường đi của mình, chưa có một phương pháp học tập hợp lý, trong khi yêu cầu về tính chủ động trong học tập là rất cao. Để nắm bắt toàn diện những kiến thức chuyên môn ở bậc đại học đòi hỏi sinh viên phải có nhiều nỗ lực trong hoạt động học tập, đặc biệt phải dành nhiều thời gian cho việc tự học và tự nghiên cứu, cần có một phương pháp học tập đúng đắn, phù hợp và hiệu quả, nhất là đối với học phần tiếng Anh. Sinh viên năm thứ nhất thường thấy đây là học phần khó và khó đạt được kết quả cao. Vì vậy, nhằm phát triển năng lực tự học tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, bài viết đã đề xuất một số biện pháp. Qua quan sát và thống kê, kết quả thực nghiệm cho thấy sau khi thực hiện các biện pháp này, sinh viên đã có sự thay đổi theo chiều hướng tích cực về khả năng tự học.