Trong bối cảnh bùng nổ thông tin và chuyển đổi số mạnh mẽ hiện nay, sinh viên – lực lượng trí thức trẻ của đất nước – đang chịu tác động sâu sắc từ nhiều luồng thông tin khác nhau, trong đó có thông tin xấu độc, sai trái, thù địch. Bài viết tập trung phân tích vai trò của công tác tư tưởng trong việc định hướng nhận thức, xây dựng “sức đề kháng” thông tin cho sinh viên, giúp họ chủ động nhận diện, sàng lọc và phản bác thông tin xấu độc. Trên cơ sở lý luận về công tác tư tưởng của Đảng, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm phát huy hiệu quả công tác tư tưởng trong các cơ sở giáo dục đại học hiện nay.

Đáp ứng yêu cầu của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 hiện nay, ngoài kiến thức chuyên môn, kỹ năng mềm cũng được xem là một yêu cầu bắt buộc đối với sinh viên trước khi ra trường. Nhiều trường Đại học đã kỹ năng mềm vào giảng dạy thành các học phần và chuyên đề riêng. Bên cạnh đó,việc rèn luyện kỹ năng mềm cũng được lồng ghép trong giảng dạy các học phần chuyên ngành. Việc lồng ghép này sẽ giúp sinh viên rèn luyện được các kỹ năng mềm cần thiết trong học tập, cuộc sống và nghề nghiệp. Trong quá trình giảng dạy học phần Pháp luật đại cương, giảng viên nhận thấy việc lồng ghép kỹ năng giải quyết vấn đề trong giảng dạy các nội dung pháp luật có nhiều ưu điểm, nó giúp sinh viên phát hiện vấn đề pháp luật tốt hơn, từ đó hình thành kỹ năng giải quyết vấn đề trong học tập và cuộc sống.

Hoạt động nghiên cứu khoa học và giảng dạy là hai nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của các trường Đại học. Nhận thức được nhiệm vụ này, các giảng viên của trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh đã rất tích cực trong hoạt động nghiên cứu khoa học. Đối với các giảng viên khoa Khoa học cơ bản và bộ môn Lý luận chính trị luôn cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, và đã đạt được nhiều kết quả tốt, nhưng còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Bài viết đã tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên khoa Khoa học cơ bản và bộ môn lý luận chính trị, qua đó đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả nghiên cứu khoa học cho các giảng viên của đơn vị này.

Bài báo sử dụng dữ liệu được thu thập thông qua điều tra 220 sinh viên K15 (năm học 2023-2024) để đánh giá thực trạng về tính thụ động trong học tập của sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh. Nội dung bài viết này tập trung (i) đánh giá thực trạng tính thụ động trong học tập, (ii) phân tích các nguyên nhân dẫn đến tính thụ động trong học tập và (iii) đưa ra một số khuyến nghị nhằm khắc phục tính thụ động trong học tập của sinh viên. Kết quả phân tích cho thấy sinh viên Trường Đại học Công nghệp Quảng Ninh còn rất thụ động trong học tập, tình trạng sinh viên chuẩn bị bài sơ sài trước khi đến lớp hay lười tìm kiếm thông tin sau giờ học vẫn còn nhiều; phương pháp học tập vẫn còn lệ thuộc vào giảng viên; sinh viên chủ động phát biếu, thảo luận còn rất ít. Tính thụ động trong học tập của sinh viên bị ảnh hưởng từ thói quen học tập của sinh viên, từ phương pháp giảng dạy của giảng viên và từ điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường.